براهینی، محمدنقی (1371). پیامدهای شناختی دوزبانگی. مقاله ارائه شده در سمینار بررسی ابعاد دوزبانگی، تهران.
حسینی، میرقادر (1371). بررسی علل و عوامل افت تحصیلی. پروژهی تحقیقاتی مرکز تحقیقات ادارهی کل آموزش و پرورش.
خاچاطوریان، آرمینه (1377). بررسی و مقایسه ویژگیهای نحوی گفتار دانشآموزان دوزبانه و یکزبانه مقطع ابتدایی، پایاننامهی کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم پزشکی تهران.
سنگ بری، برات (1373). بررسی نقش آموزش یک ماههی پیش دبستانی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه اول ابتدایی مناطق دوزبانه، پروژهی تحقیقاتی شورای تحقیقات آموزشی استان سیستان وبلوچستان.
شفیع آبادی، الهه؛ محمدی فر، محمد علی و رضایی علی محمد (1396). مقایسه ی حافظه ی کاری افراد دوزبانه و یکزبانه و تفاوت جنسیتی. فصلنامه تازه های علوم شناختی، سال 19،شماره 2. صص. 1-13
فیاضی، علی؛ صحراگرد، رحمان؛ روشن، بلقیس و زندی، بهمن (1396). بررسی تأثیر دوزبانگی و جنسیت بر هوش زبانی و هوش ریاضی - منطقی با مقایسة دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه. دوماهنامة جستارهای زبانی، ش.2 (پیاپی 37)، صص 225 -248.
مهرجو، علی؛ هادیان، مجید (1371). مقایسهی پیشرفت تحصیلی دوزبانه و یکزبانه. پروژهی تحقیقاتی مرکز تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان.
نیلی پور، رضا (1371). ماهیت و مفاهیم اساسی دوزبانگی، مقاله ارائه شده در سمینار بررسی ابعاد دوزبانگی، تهران.
واعظی، شهین؛ ذوالفقاری اردچی، فاطمه و رحیمی، ابراهیم (1391). پردازش ذهنی در کودکان دوزبانه و یکزبانه. تفکر و کودک، سال سوم، شمارة اول، صص 119 -134
Alloway, T. P., Alloway, R. G,(2010). Investigatinge the predictive roles of working memory and IQ in academic attajnment. Jornal of Experimental Child Psychology.
Alloway, T. P., Gathercole, S. E., Kirkwood, H. J., Elliott, J. E. (2009). The cognitive and behavioural characteristic of children with low working memory. Journal of Child Development, Pp. 606-621
Baddley,A. (2000).Theepisodic buffer. A new component of working memory? Trends in Cognitive Science, Cambridge University Press.
Baddley,A.D., Hitch, G. (1974). working memory, in G.A.Bower(Ed) The Psychology of learning and motivation, New York: Academic Press, vol.8, pp.47-90.
Beatens Beardsmore. H. (1986). Bilingualism: Basic Principal. Clevedon, UK. Multilingual Matters.
Biolystok, E. (2001). Bilingualism in development:Language, literacy, and cognition, New York: Cambridge University Prees.
Dehaene, S., Spelke, E., Pinel, P., Stanescu, R., & Tsivkin, S. (1999). Sources of mathematical thinking: Behavioral and brain-imaging evidence. Science, 284(5416), 970–974. https://doi.org/10.1126/science.284.5416.970
Edwards, John (2006). studying Bilingualism:Methodological and Concepthal Issues, In Bahatia Tej K. and William Ritchie C. The Handbook of Bilingualism, Blackwell Publishing Ltd, Pp 7-32.
Engel, P, M. J. Heloisa Dos Santos, F., Gathercole, S. E. (2008). Are working memory me asures free of socio-economic influence? Jornal of Speech. Language and Hearing Research, Pp. 1580-1587.
Grundy, J. G., & Timmer, K. (2016). Bilingualism and working memory capacity: A comprehensive meta-analysis and research synthesis. Psychological Bulletin, 142(9), 956–975. https://doi.org/10.1037/bul0000063
Keenan, J. M. & Betjemnan, R. S. (2006). Comprehending the Gray Oral Reading Test without reading it: why Comprehension test should not include passage-independeent item, Jornal of scientific Studies of Reading, Pp. 363-380.
Kohnert, K. (2010). Bilingual children with primary language impairment: Issues, evidence and implication for clinical actions. Journal of communication Disorder. JCD,p.54.
Lehtonen, M., Soveri, A., Laine, M., Järvenpää, J., de Bruin, A., & Antfolk, J. (2018). Is bilingualism associated with enhanced executive functioning in adults? A meta-analytic review. Psychological Bulletin, 144(4), 394–425.
https://doi.org/10.1037/bul0000142
Linnavalli, T. & Jylänki, P. & Kainulainen,J. & Tervaniemi, M. andTörmäne,M. (2024).
The associations between mathematical skills, cognitive performance, and language background in elementary school children. a two-year follow-up study. Available at
https://doi.org/10.1080/00313831.2024.2419063
Paap, K. R., & Sawi, O. (2014). Bilingual advantages in executive functioning: Problems in convergent validity, discriminant validity, and the identification of the theoretical constructs. Frontiers in Psychology, 5, Article 962.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00962
Paap, K. R., Johnson, H. A., & Sawi, O. (2015). Bilingual advantages in executive functioning either do not exist or are restricted to very specific and undetermined circumstances. Cortex, 69, 265–278.
https://doi.org/10.1016/j.cortex.2015.04.014
Planckaert N, Duyck W and Woumans E (2023) Is there a cognitive advantage in inhibition and switching for bilingual children? A systematic review. Front. Psychol. 14:1191816. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1191816
Repovs, G., Baddeley, A. D. (2006). The multi – component model of working memory: exploration in experimental cognitive psychology. Jornal of Exprimental cognitive Psychology, Pp. 5-21.
Swanson, H. L., O Connor, R. (2009). The Role of working memory and Fluency practice on the Reading Comprehension of students who Are Dysfluent Readers, Journal of learning Disabilitise, v. 42, N. 6, Pp. 548-575.
Thorn, A., & Page. M (2009). Interaction between short term memory and long term memory in verbal, New York: Guilford.
Vanderleji,. A., Bekebrede, j., Kotternik, M. (2010). Acquiring reading and vocabulary in Dutch and English: The effect of concurrent instruction. Jornal of Reading and Writing, pp. 415-434.
)