نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

• مهدی پاکدل

مدرس مرکز آموزش زبان و معارف اسلامی

چکیده

مشاهدات میدانی مدرسان آموزش زبان دوم، نشان می ­دهد در بسیاری از مواقع فراگیران زبان دوم، عناصری از زبان مادری را در زبان دوم به کار می­برند. این مشاهدات سبب شده فرضیه­ ها و نظریه ­های گوناگونی در علومی چون زبان‌شناسی و آموزش زبان دوم پدید آیند. تحلیل مقابله ­ای در زبان‌شناسی مقابله ­ای یکی از این نظریه­ ها است. تجزیه و تحلیل مقابله­ا ی، ساختار زبان مادری و زبان خارجی را با هم مقایسه و تفاوت ها و شباهت‌های آنها را تجزیه و تحلیل می­ کند و می­ کوشد تا به یاری زبان مادری پیشنهادهایی برای تسهیل یادگیری زبان خارجی ارائه نماید. پژوهش حاضر بر پایۀ همین نظر در پی بررسی خطاهای دستوری زبان آموزان آذری از نظر روی‌ساخت جمله­ های ساده خبری در سطوح میانی (B₁ و  (B₂به روش تلفیقی کتابخانه‌ای- توصیفی تحلیلی است. از این رو 105 نمونه خطا برگرفته از متون نگارشی زبان آموز آذری زبان براساس دسته بندی استیون پیت کوردر بررسی و تحلیل شد تا نسبت توزیع خطاها در هریک از دسته ­ها تعیین گردد. داده ­های به دست آمده از تحلیل خطاهای زبان آموزان آذری نشان داد، خطاهای دستوری این زبان آموزان متنوع است و خطاهای بین زبانی بیش از خطاهای درون زبانی و دیگر خطاها هستند.

کلیدواژه‌ها

• تحلیل خطاهای زبانی
• خطاهای دستوری
• زبان آموزان آذری
• آموزش زبان دوم