طراحی بازبینه جامع ارزیابی درسنامه‌های چهار مهارتی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه آزفا، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

2 گروه زبانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

چکیده

انتخاب دقیق منابع آموزشی از عوامل بسیار تأثیرگذار در موفقیت هر دورۀ آموزش زبان است. با توجه به تعدد منابع آموزشی در حوزة آزفا و لزوم امکان گزینش درست منابع با توجه به نیازهای هر مرکز و برنامة آموزشی، توجه به بازبینه‌های ارزیابی به عنوان یکی از ابزارهای اصلی این امر از اهمیتی وافر برخوردار است. با وجود بازبینه‌های مختلف ارزیابی منابع آموزشی در زبان‌های مختلف، ویژگی‌هایی خاص زبان فارسی، نبود جامعیت لازم در بازبینه‌های موجود و نیز وجود گویه‌هایی مبهم و نامرتبط در بسیاری از آنان، فرآیند ارزیابی منابع آزفا بر مبنای این بازبینه‌ها با مشکل روبه‌رو می‌شود؛ بر این مبنا در پژوهش حاضر برآنیم تا به طراحی بازبینه‌ای جامع به منظور ارزیابی کتاب‌های آموزشی چهار مهارتی برای زبان فارسی بپردازیم. در رسیدن به اهداف پژوهش به دنبال بررسی و تحلیل بازبینه‌های مختلف، هشت بازبینه گزینش شد. با بهره‌گیری از بازبینه‌های منتخب و نتایج حاصل از دو مرحله پایلوت بازبینۀ طراحی‌شده در پژوهش و بررسی روایی و پایایی آن، بازبینه‌ای مشتمل بر 58 گویه در دو بخش کلی «محتوا» و «مشخصات ظاهری و عمومی» تدوین شد. این بازبینه می‌تواند برای مراکز آزفا و مدرسان آن به منظور ارزیابی منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان به کار رود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


فارسی، زهرا. (2016). «طراحی و پیاده‌سازی چک لیست ارزشیابی فعالیت‌های آموزشی فراگیران». مجله علوم مراقبتی نظامی. سال سوم، شماره 3، صص: 192- 203.
Barzegar, K, Soleimani Sarami, H and Fattahi Bafghi, A. (2013). Development, validation, and justification of a comprehensive textbook evaluation model. Journal of Educational Research, Reviews and Essays Vol1 (1): 1-12.
Brown, J. (1995). The Elements of Language Curriculum. Heinle and Heinle Publishers.
Cunningzworth, A. (1995). Choosing Your Coursebook. Macmillan Heinemann. HARMER, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Longman, 1994.
Daoud, A. M. & Celce- Murcia, M. (1979). Selecting and Evaluating Textbooks. In M. Celce- Murcia & L. Mc- Intosh (Eds.), Teaching English as a Second or Foreign Language (pp. 302- 307). New York: Newbury House.
Demir, Y. & Ertash, A. (2014). A Suggested Eclectic Checklist for ELT Coursebook Evaluation, The Rreading Matrix, Volume 14, Number 2.
Dendrinos, B. (1992). The EFL Textbook and Ideology. Greece: N.C. Grivas Publications.
Ellis, R. (1997). ‘The Empirical Evaluation of Language Teaching Materials’. ELT Journal 51 (1), 36-42.
Garinger, D. (2002). Textbook selection for the ESL classroom. Center for Applied Linguistics Digest2(10), 99-102.
Green, A. (1926). ‘The Measurement of Modern Language Books’. The Modern Language Journal, 10(5), 259-269.
Harmer, J. (1991). The Practice of English Language Teaching. New York: Longman Publishing.
Haycroft, J.)1998(. An Introduction to English Language Teaching. Longman.
Hutchinson,T. & E. Torres. (1994(. 'The Textbook as Agent of Change'. ELT Journal. Volume 48/4.
Karamoozian, F. M, and Riazi, A.M. (2008). Developing of a New Checklist for valuating Reading Comprehension Textbooks.
Litz, D. R. A. (2005). Textbook Evaluation and ELT Management: A South Korea Case Study. Asian EFL Journal, no volume and page numbers given. Retrieved from http://www.asian-efl-journal.com/Litz_ thesis.pdf.
‌‌‌‌‌‌‌McGrath, I. (2002). Materials Evaluation and Design for Language Teaching. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Miekley, J. (2005). ESL Textbook Evaluation Checklist. The Reading Matrix, Vol. 5, No. 2.
Mohamed AbdelWahab, M. (2013). Developing an English Language Textbook Evaluative Checklist. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME).
Mukundan, J, Hajimohammadi, R and Nimehchisalem, V. (2011). Developing an English Language Textbook Evaluation Checklist, Contemporary Issues In ducation Research, Volume 4, number 6.
Mukundan, J. & Ahour, T. (2010). ‘A Review of Textbook Evaluation Checklists across Four Decades (1970-2008).’ In B. Tomlinson & H. Masuhara. Research for Materials Development in Language Learning: Evidence for Best Practice (1st ed.,pp. 336-352). London: Continuum.
O'Neill, R.)1982(. 'Why Use Textbooks?'. ELT Journal. Volume 36/2.
Sheldon, L.E. (1998).Evaluating ELT Textbooks and Materials. ELT Journal, 42 (4), 237-246.
Skierso, A. (1991). ‘Textbook Selection and Evaluation’. In M. Celce- Murcia (ed.). Teaching English as a Second or Foreign Language (2nd). Boston: Heinle and Heinle.
Tomlinson, B. (Ed.) (2003). Developing Materials for Language Teaching. London: Continuum.
Tomlinson, B. (Ed.) (2008). English Language Learning Materials: A Critical Review. London: Continuum.
Tucker, C. A. (1975). Evaluating Beginning Coursebooks. English Language Teaching Forum, 13, 355-361.
Williams, D. (1983). Developing Criteria for Textbook Evaluation. ELT Journal Volume 37.